| 1． 师生沟通的艺术 |
| 通过展示教师与学生沟通时容易出现的问题，剖析沟通的三个层面：信息交流、理解支持、提供帮助；教授如何使用沟通的四种技巧——倾听、避免思维定式、共情、非语言沟通；并且探讨了不同个性教师的特别沟通方式。 |
| 2． 学生个性发展与教师对策 |
| 通过学生发展中的两个令老师困惑的极端现象?——内向型性格与特别调皮的学生为例，剖析了教师遇到这些问题时暴露出的不同的心理模式，澄清了对所谓“多动症”的普遍误解，并且指出了学生个性发展中的个体差异。最后，强调了学生需要训育（Discipline）。 |
| 3． 教师人际关系初探 |
课程前半部分通过一位年轻教师的家庭故事，揭示了两人关系的关键点。剖析了亲密关系中，容易产生矛盾的原因与解决办法。
课程后半部分以下级畏惧上级为例，分析了该教师的幼年情感经历，对成年后工作关系的影响方式。 |
| 4． 厌教与厌学 |
| 提出教师厌教的三个主要原因——无成就感、感到入不敷出、学生厌学。在使用行为－心理学方法分析误区的基础上，探讨解决办法。其中，就教育的目的、学生厌学等问题，进行了深入的讨论。 |
| 5． 师生的心理疆界 |
| 运用心理疆界的重要概念来分析师生关系中矛盾与冲突的主要原因，帮助教师根据学生的发展阶段随时调整自己，找到合适的支点。最后，对于师生之间的“平等”与“爱”等观念做了深入探讨. |
| 6． 青春期难题 |
| 通过五个真实的故事，展示了青春期学生通常出现的问题，并由此与教师发生的冲突，给教师带来的诸多烦恼。同时，运用心理学方法，分析了学生行为的潜意识需要，以及教师的反应如何增强或者弱化学生的不适宜行为。另外，探讨了所谓“早恋”的问题。 |
| 7． 教师心理平衡与自我调节 |
| 首先，从心理学/社会学角度分析了当前造成教师心理失衡的原因，并且提出了全新的教师定位观点。之后，分析了教师心态失衡对学生心理的负面影响，以及学生负面情绪反过来给予教师的负面影响，从而造成的情绪负性循环。最后，提供给教师一些基本的自我情绪调节的方法以及如何寻求帮助。 |
| 8． 面对家长 |
| 通过具体实例分析教师和家长产生冲突的原因，说明教师与家长沟通交流的必要性及方法，以及在孩子的教育问题上教师和家长各自应承担什么样的责任。同时进一步指出，学校教育不是万能的，教师应该学会接受不完美的现实。 |
