心育心

心育心教师心理培训课程

--关爱老师的心，就是关注人类的明天

教学对象：

中小学教师与学校行政人员

课程目的：

辨认→处理→理解→共铸健康人生，带来真正改变

主要作用：

教授学员辨认自身的行为/心理模式和由此引发的各种情绪；

学习用适当的方式接受并处理自身的情绪；

增加对学生成长中的行为、心理变化的理解，与学生形成正向的、建设性的现代师生关系。

副产品：

启发创新--教学本身使用的现代多媒体方法，为教师在教学上的创新提供了范例；

协同进步--每个学员都会发现，无论天南海北，有人和你一样在为工作的问题苦恼着，有人和你一样在教学的征途上探索着，心育心为你提供一个广阔的教研天地。

教学方式：

行为/心理学 + 多媒体教学工具 == 在体验中学习

课程设置：

1．师生沟通的艺术

通过展示教师与学生沟通时容易出现的问题，剖析沟通的三个层面：信息交流、理解支持、提供帮助；教授如何使用沟通的四种技巧——倾听、避免思维定式、共情、非语言沟通；并且探讨了不同个性教师的特别沟通方式。

2．学生个性发展与教师对策

通过学生发展中的两个令老师困惑的极端现象?——内向型性格与特别调皮的学生为例，剖析了教师遇到这些问题时暴露出的不同的心理模式，澄清了对所谓“多动症”的普遍误解，并且指出了学生个性发展中的个体差异。最后，强调了学生需要训育（Discipline）。

3．教师人际关系初探

课程前半部分通过一位年轻教师的家庭故事，揭示了两人关系的关键点。剖析了亲密关系中，容易产生矛盾的原因与解决办法。
课程后半部分以下级畏惧上级为例，分析了该教师的幼年情感经历，对成年后工作关系的影响方式。

4．厌教与厌学

提出教师厌教的三个主要原因——无成就感、感到入不敷出、学生厌学。在使用行为－心理学方法分析误区的基础上，探讨解决办法。其中，就教育的目的、学生厌学等问题，进行了深入的讨论。

5．师生的心理疆界

运用心理疆界的重要概念来分析师生关系中矛盾与冲突的主要原因，帮助教师根据学生的发展阶段随时调整自己，找到合适的支点。最后，对于师生之间的“平等”与“爱”等观念做了深入探讨.

6．青春期难题

通过五个真实的故事，展示了青春期学生通常出现的问题，并由此与教师发生的冲突，给教师带来的诸多烦恼。同时，运用心理学方法，分析了学生行为的潜意识需要，以及教师的反应如何增强或者弱化学生的不适宜行为。另外，探讨了所谓“早恋”的问题。

7．教师心理平衡与自我调节

首先，从心理学/社会学角度分析了当前造成教师心理失衡的原因，并且提出了全新的教师定位观点。之后，分析了教师心态失衡对学生心理的负面影响，以及学生负面情绪反过来给予教师的负面影响，从而造成的情绪负性循环。最后，提供给教师一些基本的自我情绪调节的方法以及如何寻求帮助。

8．面对家长

通过具体实例分析教师和家长产生冲突的原因，说明教师与家长沟通交流的必要性及方法，以及在孩子的教育问题上教师和家长各自应承担什么样的责任。同时进一步指出，学校教育不是万能的，教师应该学会接受不完美的现实。

学习时间：

全部课程历时8周

学习方式：

光盘课程+网上课堂+网上测试

建议学员按照多媒体光盘中的课程安排顺序，每周至少学习1课，例如,师生沟通的艺术，至少跟听、跟读三遍，同时联想、分析自己遇到的问题；每节课后参加相应的网上测试；按教务安排，参加网上课堂的学习讨论。网上课堂由心育心的心理辅导员主持，每次讨论时间为1小时30分钟。
-- 关于光盘课程：
深入浅出的课程，引领学习者逐步领会教师工作中涉及的各种心理学知识；
贴近实际的案例，提供一面清晰的镜子，使学习者对照分辨实践中的矛盾；
在观看中的思考，使学习者学会接受自己、解释矛盾，更有效的解决问题；
-- 关于自测题：
小测验与自测题帮助学习者随时检查对理解课文的程度。
-- 关于讨论：
把你自己切实遇到的问题与大家交流，利用教材中学到的知识，在心理老师的引导下，逐步分析自己遇到的问题，真正达到学以致用、学而能用，通过在讨论中的思考，达到完成自我成长、自我完善的目的。

证书：

完成培训的学员可免费获得由北京心育心行为科学中心签发的培训证书；

完成培训并培训认证考试，成绩合格的学员，将获得由美国威灵基金会与北京心育心行为科学中心联合签发的培训证书。

学习费用：

全部课程共计450元整。

报名方式：

心育心电话报名：010－6832－4882
报名程序：来电告知姓名、电话、email，索取《心育心学员登记表》及交费办法→通过email填写《心育心学员登记表》并传回→按交费办法交费→邮寄教学光盘，email上网学号。

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